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网络视频教学的用法太落后,学校的教学能力难提高

作者:清扬创新  2013-11-22

 

任何一个学校都有几个非常出色的教师,像影迷眼中的刘德华,得到了家长们异乎寻常的追捧。 家长急急忙忙的排着队,将自己的孩子送到其班中,希望得到名师的指导. 怎奈僧多粥少,每个优秀的教师只能带一个班,才50人, 因此总有很多家长不能如愿。

网络视频教学是一个新颖的高新技术。借助于网络视频教学, 一个教师能在一个教室里讲课,同时通过网络让很多其他教室的学生听讲,因此扩展了老师的授课能力, 无数倍的扩大了教学资源,是教育技术现代化的最重要的标志。

网络视频教学有很多种称呼, 远程教育、远程授课、远程培训、视频教学广播,等等。

尽管发展了很多年,出现了很多网络视频教学的示例, 但是仍然很难看到该技术的理想的用法。

网络视频教学其本质是实时视频技术在教学中的应用, 其完美应用的标志,是虚拟教室: 是使学生虽不和教师同在一个教室,但是讲课和交流,都应让师生有同在一个教室的感觉。 或者即使不能有科幻的背景,也应该让交流和沟通完全无障碍。如果不能实现这个基本目标,就不能让学生产生被教的感觉, 不如自己回家看一段录好的视频。

常见的远程教学的缺陷如下:

 

1.教师在对多个教室(无论远近)讲课时,无法随时看见所有的学生

教师看见学生,是传统课堂的非常重要的环节。教师需要通过观察学生的反应,对教学结果进行评估。 因此可以及时地提醒不想听讲的学生, 对学生不理解的内容进行细节的展开,对学生取得的进步进行鼓励和夸奖。千百年来学生都是到课堂去听讲,而不是发本书让学生自己看,就是因为教师看见学生是教学活动不可缺省的环节。可是如果教师看不到其他教室的学生, 教师实际已失去了照顾这些教室的学生的能力。

2.教师单方面视频讲课,学生无法或者很难及时提问

学生的举手提问是教学活动中很简单但是非常重要的工作,有助于学生及时地解开自己的疑惑,同时也让其他的同学通过该学生和老师的交流,来理清思路。 如果不能及时地提问,就失去了传统课堂举手这一重要的教学功能。

3.交流方式很局限,很麻烦,甚至以网络聊天室的发消息方式进行

有的网络教学可以使用语音互通交流,但是却速度很慢,延迟很长,甚至交流被经常阻塞。这让学生感觉尴尬而逐渐失去交流的兴趣。

发消息虽然也有点用。不过,任何人都可以扪心自问:当你在学一个新领域的时候,当你还没有搞清楚上课的内容的时候,你能自如的表达你的疑问吗? 形成恰当的文字来表达问题是基本掌握了内容后的工作,而学生通常是刚接触讲课内容,他又迷茫又不知道如何表达,所以最后就变成少提问,不提问,从而让教学质量大打折扣。

用语言来表达某些含糊的内容,是学生在上新课时的必要的求学手段。所以,网络视频教学需要迅速而流畅的视频语音互通能力。

4.丰富的教学手段如电子白板,只能本教室使用,不能网络化

传统课堂采用黑板来作为教学中介, 电子白板比黑板有更丰富的表现力,所以被很多学校采用。但是在远程教学时, 经常看到电子白板的缺席。 可是在传统课堂中,怎么会有教师不用黑板呢?可见电子白板的网络化能力不强,才让很多网络视频教学活动少了"黑板"这一教学中介。

不仅老师需要"黑板",学生也经常需要"黑板"来表达自己的一些想法。 良好的网络视频教学应该尽力在每个教室里,都配备电子白板,并且网络化,让教师像传统教学中一样, 能及时看到学生在"黑板"上的书写。

5.教师视频的清晰度和流畅度不够,不能使学生感到如师亲临的亲切感,也是很多视频教学中的不完美之处

 

在以上的缺陷存在时,视频教学往往成为教师的独角戏,容易流于形式。有网络教学的名,却不能让学生感受到传统课堂的师生互动的乐趣,更像是单向的视频广播。

视频广播,完全可以等同于把老师的讲课录制下来,让学生事后再观摩学习。这离网络视频教学应有的价值还很远。

 

在很多学校里,建好了带宽很好的校园网,也有很好的多媒体教学设备,教师的计算机经验也丰富,实际上是可以实现很好的实时网络视频教学的。

关键中的关键,是要尽力去达成远程教学中的视频互动性,流畅性,实时性,尽力让教师能掌控教学活动中所有的教室,让学生能容易而热烈的和教师交流,如传统课堂一般。

 

网络视频教学需要选择高性能的实时视频系统,清扬视频会议就是能解决上述问题的价廉物美的软件。

 

可以确切地展望的是,网络视频教学一定将在不久的将来,改变我们现有的固坐在一室的观念。当一个老师轻松的对几十个教室的学生同时授课时,教师资源被充分放大利用,学生也容易选择自己心仪的教师。这就是新技术带来的巨大的价值。

 

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